Varios institutos extremeños participan en la GIRA Jóvenes 'Impulsa el Cambio' de Coca-Cola

Los institutos de Educación Secundaria Francisco de Orellana, de Trujillo (Cáceres), Puerta de la Serena, de Villanueva de la Serena (Badajoz), Ramón Carande, de Jerez de los Caballeros (Badajoz), y Suárez de Figueroa, de Zafra (Badajoz), que han participado durante los últimos meses en el proyecto “GIRA Jóvenes, Impulsa el cambio” de Coca-Cola, presentarán el próximo 2 de junio, en un evento online, sus proyectos finales de innovación social a un jurado de expertos. A través de esta presentación, el día 3 de junio se seleccionarán los mejores 7 retos, que permitirán que un total de 100 alumnos, participen en el I Campus Change Makers, que en esta edición se celebrará en formato online.

GIRA Jóvenes es un proyecto de Coca-Cola destinado a capacitar y mejorar la empleabilidad de los jóvenes a través de diferentes itinerarios. En el caso de “Impulsa el cambio”, el itinerario hace foco en inspirar y acercar el mundo laboral a jóvenes estudiantes de institutos de entornos rurales de Ciclo Medio o Superior de FP, de entre 16 y 26 años, a través del concepto ‘Change Makers’ -la capacidad de todas las personas para actuar como agentes de cambio personal y social-, en cuatro fases diferenciadas: formar, inspirar, activar y crear comunidad.

“Impulsa el cambio” está desarrollado por la b-corp Alma Natura, especializada en fijación de población rural, y su primera edición, que arrancó en septiembre de 2019, se ha desarrollado de manera presencial hasta verse afectado por el cierre de las escuelas, con la pandemia de la COVID19.

Los jóvenes participantes, 20 alumnos por instituto, han podido asistir a formaciones específicas y sesiones inspiracionales, que les han ayudado a detectar necesidades sociales en sus entornos cercanos y a plasmar soluciones en los retos y proyectos que presentan ahora.

El próximo 3 de junio un jurado de expertos independiente será el encargado de valorar el total de 10 proyectos presentados en esta primera edición y seleccionar 7 para acudir a un campus online. Este jurado está formado por Jordi Juanós, director de Fundación Plant-for-the-Planet España; Maialen Parra, Everything Manager de Punto JES, espacio de referencia para jóvenes emprendedores sociales; Sergio Banderas, profesor de FP de Informática y coordinador bilingüe e Internacionalización de FP en Málaga, que ha sido elegido Mejor docente de FP de España; Pilar García, colaboradora de IESE Business School (Universidad de Navarra) y del programa ‘Inserta’ de Fundación ONCE; y Simón Menéndez, Director de la Estrategia de Educación y Jóvenes de Fundación Ashoka.

Los retos: integración social y conciencia ambiental

Los alumnos participantes del I.E.S. Francisco de Orellana, tras analizar las necesidades sociales de su entorno, han propuesto un reto para conseguir implicar a las familias en la educación infantil de sus hijos y hacer tomar conciencia a padres y madres de la importancia de la etapa infantil en sus competencias sociales. Para conseguirlo, han presentado el proyecto “Colorín Colorado, este cuento ha comenzado”, con el que pusieron en marcha un pasacalles infantil -en el que participaron 14 familias-, para atraer a familias con niños pequeños y tener la oportunidad de acercarse a padres y madres para concienciarles. Este proyecto ha conseguido, hasta el momento, la inscripción de tres alumnos más en la mencionada escuela infantil y hay en proceso un convenio de colaboración entre la escuela y el instituto para prácticas curriculares.

Por su parte, los participantes del I.E.S. Puerta de la Serena optaron por ayudar a los jóvenes en el grupo INCLUSIVES -del colegio Nuestra Señora de la Aurora- a mejorar sus relaciones personales a través de actividades de ocio. Han creado el proyecto “¡Un recreo para tod@s!”, que consiste en la planificación de actividades

y juegos para la participación de estos 37 chicos y chicas con discapacidad sin intervención docente. Así, instalaron cinco nuevos juegos en el patio del centro, han creado un grupo de voluntarios comprometidos con el colegio y están preparando un convenio de prácticas entre el instituto y el centro.

Los estudiantes del I.E.S. Ramón Carande proponen fomentar el consumo local, concienciar a los habitantes de Jerez para que compren en tiendas del pueblo, con el fin de contribuir al crecimiento económico y a la vida social. Su solución es una aplicación de venta online de productos locales, en la que los comerciantes del pueblo se impliquen y cuenten sus historias personales. Asimismo, han llevado a cabo en el instituto charlas para concienciar a 112 jóvenes de la importancia de hacer compras en el pueblo. Hasta la fecha, han creado la estructura de la aplicación, han puesto en marcha las cuentas en redes sociales de ‘Donde vivo compro’ y han sido felicitados por parte del Ayuntamiento.

El I.E.S. Suárez de Figueroa trabaja para impulsar la plena inclusión de personas con diversidad intelectual y/o funcional de la asociación APROSUBA, de forma que puedan desarrollar su vida de forma autónoma y plena. Para ello, han creado una web presentando soluciones que estas personas pueden aplicar en su vida cotidiana, como hacer la compra, usar el transporte público, visitar cafeterías o ir al cine, por ejemplo. De momento, cinco usuarios han testado la aplicación web, que se seguirá desarrollando para dar servicio a 40 personas más.

Adicionalmente, el I.E.S. Puente Ajuda se ha propuesto mejorar las condiciones de vida de las personas mayores en la residencia Virgen de Guadalupe, haciendo hincapié en su desarrollo social y cognitivo. Realizaron un gran proyecto que constaba de cinco partes: terapia con animales, una campaña de captación de voluntariado, la creación de un huerto, la puesta en marcha de dispositivos para desarrollo sensorial y la mejora de acceso de estas personas a recursos tecnológicos. Ya han trabajado con 45 mayores de esta residencia y los recursos creados darán servicio a los más de 150 usuarios del centro. Han conseguido sensibilizar a 92 jóvenes para participar como voluntarios en futuras acciones y mantienen un compromiso de colaboración entre el instituto y la residencia.

Sobre GIRA Jóvenes y el compromiso social de Coca-Cola en España

Para Coca-Cola, la sostenibilidad y el compromiso con la sociedad han estado siempre en el centro de su negocio. La estrategia de sostenibilidad ‘Avanzamos’ para Europa Occidental supone un paso del compromiso a la acción para construir un mundo mejor, por las personas y por el planeta a través de sus marcas y de su cadena de valor.

En materia social, Coca-Cola se propone convertirse en un agente de cambio positivo que promueva la inclusión y el desarrollo en la sociedad tanto con sus empleados como en las comunidades donde opera. En este aspecto, cuenta desde hace años, con la plataforma GIRA con el objetivo de impulsar y apoyar a jóvenes –GIRA Jóvenes– y mujeres –GIRA Mujeres– en su capacitación y formación, así como en las habilidades y la confianza que necesitan para tener éxito.

Los proyectos desarrollados en el marco de GIRA Jóvenes están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, muy especialmente con el ODS 4 -educación de calidad-, el ODS 8 -crecimiento económico-, el 10 -reducción de las desigualdades- y ODS 17 -generación de alianzas para el desarrollo sostenible-.

En 2018, GIRA Jóvenes recibió el sello Talento Injuve, que reconoce aquellos programas que ofrezcan a los jóvenes la posibilidad de desarrollar su talento. Además, para medir el impacto de GIRA Jóvenes en los usuarios, se ha incorporado la herramienta para el desarrollo de competencias Emplea+, perteneciente a “Juntos por el empleo de los más vulnerables”.

GIRA Jóvenes, que desde 2012 ha conseguido proporcionar capacitación a más de 5.000 jóvenes, de los que el 73% han conseguido retomar sus estudios, y el 89%, mejorar su empleabilidad, se adapta ahora a las actuales circunstancias y ofrece la formación, hasta ahora presencial, de manera online. Para ello se han desarrollado nuevas plataformas y recursos complementarios que permiten enriquecer la capacitación profesional de los jóvenes.