Denuncian el “ocultismo y hermetismo” al que están sometidas las vacantes de Francés

Rocío Cantero, como muchos de sus compañeros de carrera que se vieron obligados a salir de Extremadura para sacar las oposiciones de maestro en la especialidad de Francés, quiere volver a casa, para ello pidió en el concurso de traslado los colegios donde se oferta la especialidad de la segunda extranjera, siendo unos 150 centros escolares que imparten esta modalidad en la región, "y que con total transparencia se puede visualizar en el portal de escolarización de la Junta de Extremadura, http://escolarizacion.educarex.es", priorizando en su solicitud de traslado el CEIP Ciudad de Badajoz, así lo ha trasladado en declaraciones a 7Días.

No obstante, las supuestas vacantes existentes no se hacen públicas, por lo que no se puede optar a ellas, pero como demuestran los documentos e investigaciones llevadas a cabo por Cantero dichas plazas son reales y llevan siendo ocupadas desde hace años, por lo que según lo que establece el Estatuto del Empleado Público, estarían consolidadas y debería haber una lista para poder optar a dicha oferta. 

“Al final no conseguí hablar con la Directora General de Personal pero contacté con uno de los Jefes de Sección, aunque la conclusión de la conversación no es nada esperanzadora para mi caso ni para el francés en Extremadura, sometido a un hermetismo y ocultismo desde hace mucho tiempo”, relata Rocío en una carta dirigida Ana, la vicepresidente del Anpe, que ha hecho pública a través de este medio.

De hecho, en su reclamación dirigida a la Junta de Extremadura se puede leer:

“En octubre de 2018 me interesé por la situación de las plazas vacantes de mi especialidad en la región, durante varias semanas estuve intercambiando correos electrónicos con sindicatos y autoridades de Educación en Extremadura, y obtuve algunas respuestas a las cuestiones que planteaba:

La especialidad de FLE en los centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura no se contempla en la plantilla orgánica, por lo cual no se ofertan las vacantes para el concurso. Cito textualmente: “Las plazas de francés son lo que llamamos funcionales, es decir, por necesidades de funcionamiento de los centros, razones coyunturales, escolarización... “

La especialidad de FLE sí se imparte en Centros de Educación Primaria en Extremadura, aprovechando el personal docente de la plantilla del Centro, no nombrados por la especialidad de FLE, pero en el caso de tenerlos que cubrir mediante sustitución, sí se hace con nombramiento de la misma y no con nombramiento de Primaria o de la especialidad por la que el titular ocupa su plaza en el Centro. Cito textualmente: “La mayoría de los centros que se interesan en impartir francés aprovechan los recursos del propio centro en cuanto a profesorado (las sustituciones se hacen sobre estos) y en todo caso se adjudican comisiones de servicio.”

Actualmente, y durante el curso escolar 2018-2019, han existido nombramientos de curso completo por la especialidad de FLE, a pesar de estar únicamente contemplados en la plantilla funcional y no se ofertaran sus vacantes. Para más detalles se puede consultar el enlace, http://adjudicacion.educarex.es, con las adjudicaciones definitivas de inicio de curso y corroborar la veracidad de los hechos. En el campo de adjudicación por cuerpo y puesto se debe seleccionar el cuerpo y la especialidad objeto de la consulta (597 FRANCES). A modo de ejemplo, podrán comprobar en el aplicativo el nombramiento de una docente por la especialidad de Francés (código 33) en el CEIP CIUDAD DE BADAJOZ, por curso completo. Dicha vacante se le concede en Comisión de Servicio de Carácter General, según la Resolución de 2 de mayo de 2018, de la Dirección General de Personal Docente, en la que se especifica en su punto 3.1: “La concesión de la comisión de servicio estará supeditada, en todo caso, a la existencia de vacante en los centros solicitados…”. En conclusión, sí hay vacantes.

Se ofertan 4 plazas de Francés para Primaria en la convocatoria para las oposiciones de 2019. Es decir, sí existen vacantes”, finaliza en la reclamación enviada a la Junta y hecha pública a través de 7Días.

En resumen, Rocío se ve supeditada a esperar dos años más hasta el próximo concurso de traslados y que se consoliden las plazas ofertadas del concurso-oposición, así se lo trasladan desde la Junta, plazas que están unidas a vacantes no publicas pero que se suponen que existen desde hace años y por tanto están consolidades y deberían ser de acceso público.

Además, hablando de las Comisiones de Servicio y sus tipos, le dieron a entender que viniendo de otra Comunidad Autónoma no tenía opciones a optar por dichas puestos, “aunque ya está abierto el plazo y siguiendo los pasos he presentado aquellas a las que me podía acoger. Eso, sin hablar del certificado de la Junta que te acredita a impartir la lengua extranjera en Secciones Bilingües, que si no estás allí... ¡No lo obtienes! Aún cumpliendo los requisitos”, manifiesta indignada. 

Pese a contar con más puntos, por llevar 10 años con las oposiciones aprobadas, y siendo consciente de que existen plazas, Rocío no ha salido “ni en las listas”, y deberá esperar al menos dos años más para que las únicas 4 plazas ofertadas “se consoliden”, pese a que se supone que hay 150 centros que imparten esta lengua extranjera, y documentos que han publicado que existen dichas plazas y que están siendo cubiertas por personas con dicha especialidad en la modalidad de Comisión de Servicios durante años.

De hecho, de las oposiciones realizadas para estas 4 plazas, los docentes que han superado el proceso selectivo han sido destinadas a 4 centros distintos, uno de ellos al CEIP Ciudad de Badajoz, justamente uno de los colegios que había incluido Rocío en su solicitud del Concurso de Traslados, y es entonces donde surgen las incongruencias, pues ya no se trata solo de que dichas plazas no son puestas como públicas, sino que, pese a tener mayor puntuación, las "supuestas vacantes ofertas" han sido puestas a disposición de opositores y opositoras en año de prácticas, a docentes en comisión de servicios e interinos para ser cubiertas durante el curso escolar 2019-2020. 

Rocío denuncia la situación, “por mí y por mis compañeros que han tenido que salir fuera de su tierra por el mismo motivo”, espera con esto buscar soluciones, ya que “es hora de que esas vacantes reales vean la luz, más que consolidadas después de años y años ocupadas por interinos docentes o funcionarios con especialidad o habilitados por Francés”, así lo señala en declaraciones a 7Días.